Dilema Pedagogis: Analisis Literatur Kesiapan dan Hambatan Guru dalam Mengelola Kelas inklusif di Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.9169Keywords:
Hambatan Guru, Kelas Inklusi, Kesiapan Guru, Pendidikan Inklusi, Studi LiteraturAbstract
Pendidikan inklusi di Indonesia secara normatif telah didukung oleh berbagai regulasi pemerintah, namun praktiknya, implementasinya di sekolah reguler masih menghadapi kendala besar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kesiapan serta hambatan nyata yang dihadapi guru dalam mengelola kelas inklusif di Indonesia. Objek riset dalam penelitian ini adalah dokumen ilmiah mengenai kesiapan guru, hambatan guru, dan dinamika kelas inklusif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif melalui studi literatur terhadap artikel ilmiah terbitan lima tahun terakhir (2022-2026) yang dikumpulkan dari Google Scholar dan Research Gate. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi yang meliputi pengumpulan, reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapan guru sangat beragam; secara psikologis guru memiliki motivasi intrinsik dan sikap terbuka yang tinggi, namun secara kognitif mereka tidak siap mengelola pembelajaran adaptif karena keterbatasan latar belakang pendidikan luar biasa. Hambatan utama guru meliputi minimnya bimbingan teknis, beban ganda yang memicu kelelahan kerja, sarana prasarana yang belum aksesibel, serta kelangkaan guru pendamping khusus. Kesimpulannya, penguatan pendidikan inklusi di Indonesia harus fokus pada peningkatan mutu sumber daya manusia melalui rekonstruksi kurikulum calon guru dan pelatihan berkelanjutan serta pemenuhan guru pendamping khusus dan fasilitas ramah disabilitas di setiap sekolah.
References
Ahlia, D., & Rozak, A. (2025). Kesiapan Sistem Pendidikan Indonesia untuk Pendidikan Inklusif: Analisis Regulasi, Infrastruktur, dan SDM. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 8(2), 155-162.
Alparij, S., & Muttaqin, M. F. (2026). Implementasi Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar Dalam Mendukung Keberagaman Kebutuhan Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 3(1), 85-90.
Andriani, S., Sovayunanto, R., & Ismuniar, C. (2024). Kesiapan Guru Dalam Persiapan Program inklusi di Sekolah Menengah Atas Negeri Kota Tarakan. Jurnal Inspirasi Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 107-112.
Anggreani, K., Tafsira., N.A., Febriyani, T., Syafitri, E. (2024). Implementasi pendidikan inklusi di sekolah dasar: Tantangan dan strategi efektif. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), 199–204. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4132
Bahrodin, A., Masruroh, L., Widiyati, E., Kibtiyah, A., Muslih, I., & Nuryana, I. K. D. (2025, October). Kesiapan Guru Madrasah Ibtida’iyah dalam Pendidikan Inklusi: Pengaruh Iklim Sekolah dan Peran Motivasi Intrinsik Sebagai Mediator. In Prosiding Seminar Nasional Sains, Teknologi, Ekonomi, Pendidikan dan Keagamaan (SAINSTEKNOPAK) (Vol. 9, pp. 139-150).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Debora., Nabila, A., Tobing, A. Y. L., Monang, S., B. Nainggolan, Simanjorang, T. L., et al. (2025). Problematika Tenaga Pendidik dalam Pendidikan Inklusi: Kajian Literatur. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora , 1(3), 326-333. DOI: https://doi.org/10.62710/bm4kbk97
Fajrina, S., Supadi, S., Listyasari, W. D., Takdir, M., & Mayasari, L. I. (2025). Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran Slow Learner di Sekolah Inklusif: Systematic Literature Review. Prosiding Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 3(1), 479-485.
Faujiyyah, H. J., Sahara, A., & Rachman, I. F. (2025). Studi Tentang Persepsi Guru Terhadap Pendidikan Inklusi di Indonesia: Hambatan dan Peluang. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 48-60. DOI: https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1717
Fikriatunnisa, Hapsari, A. M., Yusman, C. Z., & Meilina, F. S. (2025). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar : Tantangan Dan Solusi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1303–1311.
Hasibuan, Z. E., Siregar, S., Lubis, A. S., Daulay, D., Nasution, F. R. H., et al. (2024). Metodologi penelitian pendidikan: Kualitatif, kuantitatif, kepustakaan, dan PTK. AE Publishing.
Hidayat, A. D. W., Akbar, M. A., Azib, M., Zakiyah, H. Q., Ramadhani, R. S., & Asitah, N. (2025). Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Kajian Literatur Sistematis. Nusantara Educational Review, 3(1), 69-77.
Ibda, F. I. F. (2024). Penguatan Sumber Daya Guru dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(2), 94-105.
Irawan, Y. (2025). Analisis kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusiff. Jurnal Ilmiah El Makrifah PGMI, 2(1), 97-108.
Kurniawan, K. (2025). Implementasi Kurikulum Inklusif Untuk Menanamkan Nilai Toleransi Dan Anti-Radikalisme Di Sekolah Dasar. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 6(2), 638-650.
Krippendorff, K. (2019). Analisis konten: Pengantar metodologi (Edisi ke-4). Sage Publications.
Moningka, C., Rahmi, f. N., Wijayanti, S. (2024). Tantangan Pendidikan Inklusi di Indonesia. Buletin KPIN, 10(8). https://buletin.k-pin.org/index.php/arsip-artikel/1625-tantangan-pendidikan-inklusi-di-indonesia
Muttaqya, A. T., Priyanto, A. S., Hidayah, A. N., & Meilana, S. F. (2025). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1351-1363. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.22044
Munawir, M., Septya, N. M., Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan strategi guru profesional dalam menangani keberagaman siswa di pendidikan inklusif. Ainara Journal: Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 6(2), 275–283. DOI: https://doi.org/10.33394/jtp.v13i1.9876
Natalie, M., & Purwanti, M. (2026). Hubungan Antara Kompetensi dan Sikap Guru Tentang Pendidikan Inklusi di Sekolah Inklusi Daerah Tangerang Selatan. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 19(1), 28-42. DOI: https://doi.org/10.24912/provitae.v19i1.36958
Nikita, D., Lidia, S., Nengsih, A. H., Putra, R. T., & Lestari, E. P. (2026). Pentingnya Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Untuk Mendapatkan Pendidikan Setara. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 416-419. DOI: https://doi.org/10.59435/menulis.v2i1.973
Nurhayati. & Fatma, N. P. (2025). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Kesiapan Guru dalam Pendidikan Inklusi di RA Mutiara Insani Kota Batam. Jurnal Adzkiya , 9 (2), 1-7.
Pratiwi, D. W., & Sukartono. (2025). Persepsi Guru Terhadap Tantangan dan Peluang dalam Implementasi Pendidikan Inklusi. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 189–197. DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.954
Rahman, S., Ababil, A. M., & Muhtadin, A. (2026). Studi Literatur Kesenjangan Kompetensi Guru Reguler Dalam Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 4(1), 1-10. DOI: https://doi.org/10.38048/jpicb.v4i1.6848
Sitanggang, A. R., Puteri, A., Nduru, E. B., Fazira, E., Anggriana, F., Nainggolan, I. B., ... & Ningsih, W. D. (2025). Optimalisasi pendidikan inklusi di Indonesia: tantangan, permasalahan, dan strategi peningkatan mutu. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(2), 217-234. DOI: https://doi.org/10.61132/nakula.v3i2.1675
Tantri, J., Mulyadi, M., & Pratama, L. (2026). Peran guru sebagai fasilitator dalam pengelolaan kelas untuk anak berkebutuhan khusus di SDN 138/X Rantau Rasau. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 11(1), 447-456. DOI: https://doi.org/10.34125/jkps.v11i1.1872
Wardany, O. F. & Ulfa, D. A. (2022), Kesiapan guru dalam penyelenggaran kelas inklusif di MI NW Lendang Penyonggok, Lombok. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(2), 113-123.
Warastuti, W., Kurniyanti, W., Hastuti, Y. N., Widyasari, C., & Minsih, M. (2024). Analisis Kesiapan Guru Kelas Sekolah Dasar Dalam Mengelola Pendidikan Inklusif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 748-761. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16550
Wulandari, A. E., Baharuddin, B., Saputra, M. I., Hijriah, U., & Asyha, A. F. (2025). Pendidikan inklusif pada anak berkebutuhan khusus di Indonesia: Tinjauan literatur analisis bibliometrik. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 189-202. DOI: 10.61227
Yunita, V. M. Subagya.“Hambatan Implementasi Pendidikan Inklusif Di Indonesia: Analisis Berbasis Survei 156 Sekolah.”. Jurnal Basicedu, 9, 1549-58. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10712
Zainuddin, A. H. (2025). Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186-196. DOI: https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i3.669
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Luh Gede Elia Purnasari, Dewa Bagus Sanjaya, I Nengah Suastika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
