Manajemen Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan untuk Meningkatkan Kompetensi Lulusan: Studi Kasus pada PKBM Mathlabul Hidayah dan PKBM Sabilul Huda

Authors

  • Ujang Andriyandi Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
  • Ahmad Rifandi Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i5.9678

Keywords:

Manajemen Pembelajaran, Pendidikan Kesetaraan, PKBM, Kompetensi Lulusan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran pendidikan kesetaraan dalam mendukung kompetensi lulusan di PKBM Mathlabul Hidayah dan PKBM Sabilul Huda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multipel. Peneliti memilih informan secara purposif dan mengumpulkan data melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, serta studi dokumentasi. Analisis dilakukan pada setiap kasus, kemudian dilanjutkan dengan analisis lintas kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua PKBM telah menjalankan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, tetapi keterpaduannya berbeda-beda. PKBM Sabilul Huda lebih kuat dalam perencanaan, koordinasi tutor, variasi metode, dan penggunaan teknologi sederhana. PKBM Mathlabul Hidayah menonjol melalui program keterampilan komputer, tetapi masih menghadapi keterbatasan dalam koordinasi dan variasi pembelajaran. Kedua lembaga menghadapi kendala berupa keterbatasan tutor, pendanaan, motivasi warga belajar, fasilitas digital, serta evaluasi yang masih berorientasi pada nilai dan pelaporan. Data lembaga menunjukkan bahwa 5 dari 31 lulusan Paket C PKBM Mathlabul Hidayah dan 7 dari 44 lulusan Paket C PKBM Sabilul Huda melanjutkan ke perguruan tinggi. Sekitar 70% dan 60% lulusan pada masing-masing lembaga telah bekerja. Temuan menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran yang adaptif perlu menghubungkan pemetaan kebutuhan warga belajar, koordinasi tutor, pembelajaran kontekstual, integrasi keterampilan digital dan keterampilan hidup, serta tindak lanjut evaluasi. Data capaian lulusan berfungsi sebagai indikator kelembagaan, bukan bukti hubungan sebab-akibat.

References

Agyekum, B., Ali, W., & Afutu-Kotey, R. L. (2024). Continuing Education and Perception of Community Learning Centres: A Case Study of the University of Ghana Community Learning Centres, Ghana. Journal of Adult and Continuing Education, 30(1), 193–215. https://doi.org/10.1177/14779714231189617

Audrin, C., & Audrin, B. (2022). Key factors in digital literacy in learning and education: A systematic literature review using text mining. Education and Information Technologies, 27(6), 7395–7419. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10832-5

Billett, S. (2023). The personal curriculum: Conceptions, intentions and enactments of learning across working life. International Journal of Lifelong Education, 42(5), 470–486. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2245150

Birt, L., Scott, S., Cavers, D., Campbell, C., & Walter, F. (2016). Member Checking: A Tool to Enhance Trustworthiness or Merely a Nod to Validation? Qualitative Health Research, 26(13), 1802–1811. https://doi.org/10.1177/1049732316654870

Broek, S., Kuijpers, M. A. C. T., Semeijn, J. H., & van der Linden, J. (2024). Conditions for successful adult learning systems at local level: Creating a conducive socio-spatial environment for adults to engage in learning. International Journal of Lifelong Education, 43(2–3), 200–223. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2338366

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among five approaches. SAGES Publication. Inc.

Devi, A. R. N., Herwina, W., & Novitasari, N. (2023). Manajemen Pembelajaran E-Learning di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Pada Program Kesetaraan Paket C di PKBM GEMA Kota Tasikmalaya). Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7(1), 13–25. https://doi.org/10.21831/diklus.v7i1.58712

Haifa, N., Sudiapermana, E., Kamarubiani, N., Sodikin, S., & Sukmana, C. (2025). Implementation of deep learning approach in equivalency education at PKBM Al Insan. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1241–1256. https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.88482

Håkansson Lindqvist, M., Mozelius, P., Jaldemark, J., & Cleveland Innes, M. (2024). Higher education transformation towards lifelong learning in a digital era – a scoping literature review. International Journal of Lifelong Education, 43(1), 24–38. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2279047

Hasanah, S. N., Sukmana, C., Ardiwinata, J. S., & Sodikin. (2025). Implementasi Pelatihan Tutor Berjenjang Berbasis Kompetensi di PKBM Al Insan. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 9(1), 68–79. https://doi.org/10.21831/diklus.v9i1.89186

Meierkord, A., & Tusz, R. (2025). Trends in Adult Learning: New Data from the 2023 Survey of Adult Skills. Getting Skills Right. ERIC.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications Sage CA: Los Angeles, CA.

Mustangin, M. (2018). Kajian perencanaan pendidikan orang dewasa pada program kesetaraan paket C PKMB Jayagiri Lembang. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1), 40–47. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.18556

Nengsih, Y. K., Sari, A., & Helmi, H. (2018). Pengelolaan pembelajaran program paket C pada pusat kegiatan belajar masyarakat dan sanggar kegiatan belajar di Kota Palembang. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 5(1), 51–60. https://doi.org/10.21831/jppm.v5i1.16936

Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful Sampling for Qualitative Data Collection and Analysis in Mixed Method Implementation Research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y

Rogers, A. (2019). Second-generation non-formal education and the sustainable development goals: Operationalising the SDGs through community learning centres. International Journal of Lifelong Education, 38(5), 515–526. https://doi.org/10.1080/02601370.2019.1636893

Saleha, N. A., & Shofwan, I. (2025). Tutor Readiness in the Implementation of E-PKBM in the Equivalency Education Program. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 12(1), 75–88. https://doi.org/10.21831/jppm.v12i1.85520

Stake, R. E. (2013). Multiple case study analysis. Guilford press.

UNESCO, U. (2015). Recommendation on adult learning and education. Unesco Institute for Lifelong Learning Hamburgo.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications (Vol. 6). Sage Thousand Oaks, CA.

Downloads

Published

2026-09-11

How to Cite

Andriyandi, U., & Rifandi, A. (2026). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan untuk Meningkatkan Kompetensi Lulusan: Studi Kasus pada PKBM Mathlabul Hidayah dan PKBM Sabilul Huda. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(5), 3961–3971. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i5.9678

Issue

Vol. 7 No. 5 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ujang Andriyandi, Ahmad Rifandi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).